ITINERARIO FORMATIVO: LEER Y ESCRIBIR PARA VIVIR

Leer y escribir son productos culturales que hemos creado para poder comunicarnos en un tiempo y en un espacio diferidos. La relación entre la notación gráfica y el lenguaje es, en sus inicios, una relación mágica que pone en juego tres elementos: un niño, un lector y un texto. El niño va descubriendo el gran poder que tiene el lenguaje que representan las letras, el poder de la repetición, el mensaje no se desvanece, permanece de forma fija. Leer las letras de las que salen las palabras tiene un poder especial: sólo mirándolas se convierten en lenguaje. Leer no deja de ser un acto sorprendente y misterioso ¿Qué tienen esas marcas que al mirarlas producen lenguaje? La adquisición y dominio de esas marcas gráficas transcurren a lo largo de toda la vida. Hablar de leer y escribir hoy es hablar del derecho de todos los niños y niñas llegados al mundo a acceder a la cultura letrada en las mejores condiciones. Estas condiciones se construyen de manera relevante en la educación infantil y primaria, en las primeras interacciones entre el texto, el adulto y el niño que empieza a leer y escribir.

Montserrat Fons Esteve “Nacidos para leer ¿por qué? (Aula de Infantil nº 67)

Para mayor información sobre esta actividad, podéis consultar la web del CEP.

CURSO: JUGAR, ACCIÓN NATURAL DE LA INFANCIA

El juego como realidad antropológica es una constante intercultural de la especie humana. Las criaturas esperan de nosotros que juguemos más y compremos menos juguetes, y que descubramos la

diferencia entre “instruir deleitando” y “aprender jugando”.

Juego, material didáctico y juguetes en la primera infancia.

Alicia Vallejo Salinas

El derecho a jugar fue reconocido por primera vez el 20 de noviembre de 1959, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Treinta años más tarde se aprobó la Convención de los Derechos del Niño, que recoge el derecho al juego en el artículo 31.
Las distintas disposiciones legislativas también recogen la importancia del juego en el desarrollo infantil, pero pese a ello, muchas veces en la escuela maltratamos al juego, relegándolo a escasos tiempos y disfrazándole con actividades academicistas, negando así la importancia que tiene por sí mismo.
Con esta actividad formativa se pretende hacer una revisión profunda, reflexionada y compartida sobre todo aquello que subyace bajo el paraguas de la palabra “juego”: ¿qué hay detrás de cada momento de juego?, ¿en el juego se aprende, o se aprende jugando?, ¿cuál es nuestro rol como adulto en el juego?, ¿intervenimos o interferimos?, ¿son necesarios límites en el juego?, ¿qué se necesita para poder jugar?

Esta actividad se desarrollará de manera simultánea en los tres CEP de Cantabria. Para mayor información, podéis consultar la web del CEP.

XV ENCUENTROS EDUCACIÓN INFANTIL

Catorce años han pasado ya desde la primera sesión de los Encuentros de Educación Infantil. Catorce años en los que diferentes profesionales han compartido con la comunidad educativa de Cantabria distintos mensajes que nos obligan a cuestionar(nos), a tomar partido, a reflexionar… mensajes a veces controvertidos, a veces complejos, pero sin duda, coherentes entre sí, argumentando y defendiendo la cultura de la infancia, su protagonismo y sus capacidades.
Con el paso de estos años, esta actividad nos ha servido como disculpa para el encuentro con otras compañeras, para el compartir, para parar, tomar distancia y analizar nuestra práctica.
Mañana jueves 9 de enero se abrirá la inscripción a partir de las 17:00 horas.
Para más información podéis consultar la web del CEP. 

FELICES FIESTAS

INTEGRACIÓN SENSORIAL EN EL AULA (CEP Laredo)

Tanto el currículo de educación infantil como el de primaria, nos hablan del desarrollo y formación integral de la persona. Una tarea muy compleja y amplia, que supone un gran reto para los docentes, quiénes necesitamos actualizar nuestras capacidades y habilidades e incorporar a nuestro saber hacer otras visiones desde otros campos profesionales que puedan aportarnos muchas herramientas y estrategias dirigidas a abordar este gran reto.
Este es el caso de los terapeutas ocupacionales. Una figura aún bastante desconocida en la escuela.
El objetivo principal de la Terapia Ocupacional es favorecer y fomentar la autonomía de las personas, objetivo que se comparte plenamente como finalidad educativa de los currículos citados.
Una de las ramas que se engloba bajo esta disciplina es la integración sensorial, punto de partida para el posterior desarrollo a nivel emocional, cognitivo, motor y comunicativo.
En este curso, pretendemos por tanto conocer desde una óptica tanto teórica como práctica y vivencial, aspectos metodológicos a través de los que contribuir a un mejor desarrollo integral y armónico de vuestro alumnado.
Esta actividad ya se desarrolló en el CEP de Santander y debido al alto número de personas que se quedaron sin la posibilidad de asistir, os informamos que ya se ha abierto el plazo de inscripción en el CEP de Laredo. Para más información, podéis consultar la web del CEP.