CURSO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL ABANDONO FAMILIAR, ACOGIMIENTO Y ADOPCIÓN EN EL MARCO ESCOLAR.

 

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EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO EMOCIONAL DE LA INFANCIA

 

La evidencia científica indica que las semillas del desarrollo emocional se plantan en los primeros años de vida y son las raíces del comportamiento social.  Este hecho sitúa a los profesionales que se relacionan con la Infancia ante el complejo reto de conocer cómo se produce dicho desarrollo con el fin de disponer de estrategias adecuadas para poder acompañarlo a lo largo del discurrir de la vida cotidiana en la escuela.

 

Esta formación tiene una doble finalidad, conocer cuáles son las fases e hitos que marcan el desarrollo y crecimiento emocional en los niños/as de 0-6 años y proponer un espacio de reflexión y trabajo grupal que ayude a los profesionales de la Etapa a tomar conciencia de la importancia de la competencia emocional como acompañantes de la misma

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CURSO ARTESANIA DE LA COMUNICACION HABLADA EN LA ETAPA DE EDUCACION INFANTIL

 

En el horizonte de las/os profesionales en el acompañamiento a la Infancia siempre está el diseño de un contexto que posibilite su desarrollo integral atendiendo a los “mil lenguajes” que ésta tiene.  

En este curso pretendemos asomarnos al conocimiento y comprensión de los procesos implicados en el desarrollo de uno de esos lenguajes, “el lenguaje oral” y tendremos la oportunidad de poder compartir estrategias para poder saber cómo acompañarlo a través de la vida cotidiana en el aula

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XVIII ENCUENTROS EN EDUCACION INFANTIL

 Dieciocho años han pasado ya desde la primera sesión de los Encuentros de Educación Infantil. Años en los que diferentes profesionales han compartido con la comunidad educativa de Cantabria distintos mensajes que nos obligan a cuestionar(nos), a tomar partido, a reflexionar; mensajes a veces controvertidos, a veces complejos, pero, sin duda, coherentes entre sí, argumentando y defendiendo la cultura de la infancia.

                Con el paso de estos años, esta actividad nos ha servido como disculpa para el encuentro con otras compañeras, para compartir, parar, tomar distancia y analizar nuestra práctica.

También, con el paso de estos años, los “Encuentros” parecen haberse convertido en el evento de Educación Infantil del año. Desde la formación no nos gustaría perder el sentido, y transformarlo en algo que no es, ni que la participación en esta actividad se convirtiera en un “ir” sin un “estar”, sino más bien, en una reunión de colegas, compartiendo un mensaje que nos cale, nos inunde, nos arraigue y nos ayude en nuestra tarea diaria, tan cargada de complejidad.

Con los “XVII Encuentros en Educación Infantil” continuamos ofreciendo un marco teórico riguroso y experiencias prácticas a cargo de personas de gran prestigio profesional y personal, que nos ayuden a comprender más y mejor a la Infancia, a repensar nuestro papel en la escuela como educadores y a entender y planificar nuestras acciones educativas con coherencia y rigor.

                Para esta edición, mantenemos su carácter regional, con el formato de charlas distribuidas en distintas sedes, ya que entendemos que es la postura más equitativa con el profesorado y por coherencia con la esencia de la actividad, convocar a las educadoras de la etapa en torno a una misma actividad

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SEMINARIO INTERCENTROS COMUNIDADES DE PRÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Se entiende como “comunidad de práctica” un espacio de intercambio entre educadoras y educadores con inquietudes similares. Un espacio de reflexión sobre la práctica, basado en el intercambio, la participación y el apoyo mutuo.  

Esta modalidad de aprendizaje va dirigida a profesionales que tienen interés por seguir aprendiendo y por profundizar en su desarrollo profesional. Profesionales que son conscientes del valor de los conocimientos adquiridos a través de la experiencia, que pueden aportar, en definitiva, que defienden un modelo de construcción colectiva de conocimiento basado en el análisis de la práctica y el rigor de la teoría que la sustenta.  

Tradicionalmente, la Educación Infantil ha sido una etapa en la que se ha demostrado compromiso y responsabilidad ante la tarea. Muchos han sido los retos que se han ido superando a lo largo de estos últimos años; ahora, nos enfrentamos a una nueva dificultad intentando dar respuesta a una realidad compleja, ausente de referentes y cambiante, donde las reflexiones y aportaciones de ayer pueden estar caducas hoy.  

Ante este panorama tan incierto, el intercambio profesional se hace más necesario que nunca para asegurar la supervivencia y renovación de los principios identitarios que sostienen la etapa, reflexionar sobre el impacto de las medidas acordadas, evaluar las consecuencias de nuestras decisiones y ofrecer una respuesta can calidez y calidad educativa. 

Como colectivo de Educación Infantil de Cantabria, nos une más de lo que nos separa, aunque a veces pongamos la mirada en esas pequeñas diferencias; compartimos un discurso teórico sobre la identidad de la Educación Infantil y existen unos pilares básicos avalados por la documentación e investigación, que nos definen y dan soporte a nuestras decisiones pedagógico-organizativas. 

Por estos motivos, es preciso constituir espacios de reflexión y trabajo colegiado que analicen la situación actual y acuerden propuestas de actuación sujetas a revisión. 

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